校园霸凌往事

中关村二小的校园霸凌事件，勾起了我对一些少年往事的回忆。趁着搬砖的间隙，写一篇流水账。

小学一年级，我在家乡的镇中心小学读书，遭受到了最初的校园霸凌。当然，那时并没有译自英文bully的“霸凌”一词，日常惯用语是“欺负”。我被欺负的原因很简单：全班只有我一个人，父母不在身边，由外公、外婆抚养长大。而且那时的我沉默寡言，不主动和人交往。很快，有同学带头起哄，嘲笑我没有父母，进而是推搡。起初我只是默默忍受，仿佛父母不在身边是什么原罪。有一次，课间活动时，班上十几个男同学穿着溜冰鞋，像一群响马，呼啸而来，追着我跑，把我团团围住，逼到墙角。我再也压抑不住愤懑，把带头的那个推倒在地，抡起拳头一顿乱打。其他人一下子慌了，四散而去，有的去找老师告了状，说我耍泼打人。老师叫了家长。我把事情的原委告诉了外公，外公并没有责怪我，并说：下次他再敢欺负你，你就再打回去。过了一段时间，老师发现我聪颖，学习好，便格外爱护，警告爱挑事的几个同学不许再欺负我。后来便再也没有发生过类似的事情。我和那些欺负过我的同学始终合不来，只和一个没有参与霸凌的小伙伴交好，每天放学一起走。至今我还记得他的名字。

小学二年级，我转学到珠海。那时候，我只会说潮汕话，普通话和粤语都只会一些简单的词。因为我在家乡读书时，老师是用潮汕话教学的，只有在教拼音和汉语字词时，才夹杂一点带有潮汕腔的普通话。转学的第一天，我再次遭受霸凌。具体的起因已记不清楚。有四个同学围着我笑骂。我甚至听不太懂他们骂的是什么，但能感受到其中的恶意。然后，其中一个解下红领巾，朝我用力抖动，猎猎作响，如是再三。有一回红领巾的尖角甩到了我的眼睛上，我痛得以手掩面，惹来一阵哄笑。这笑声把我彻底激怒了。身为一个潮汕子弟，”我们潮汕人打架怕过谁“的蜜汁族群自豪感顿时油然而生。我一把把他的红领巾扯过来，一脚踹在他膝盖上，随后乱拳相加，另外三个人一哄而上。一场以一敌四的乱战之后，彼此鼻青脸肿，谁也没占着便宜。

那时候，学校里有安排学生放学后轮流值日打扫卫生的惯常做法。几天之后，我和这几个人恰好被安排在同一组。上次带头挑事的那个家伙再次兴风作浪，用扫把的柄敲打我的头，再次遭受我的果断反击，这次我秉持“擒贼先擒王”的朴质战术理念，根本不管其他几个人，逮着这个带头者一顿猛揍。激战之后，两个人都流了鼻血。事后，这几个人跑去向老师告状，合起来串口供，反诬说我无端殴打同学。可怜我当时语言不通，听他们叽叽喳喳地说，半懂不懂，自己根本没办法用普通话流畅表达，满肚冤屈，有苦难言。老师想当然地认为是我这个乡下孩子野性难驯，惹是生非，劈头盖脸一顿训斥，还叫了家长。还好，我爸的态度和外公如出一辙：还有下次，还得打回去。

由于有打架的劣迹，老师把我当成差生，放学后把我留下来，和几个成绩差的学生一起，让我们默写汉语拼音声母韵母表，还出了另外几道题。这些对我来说简直是易如反掌。我深感智商遭受了侮辱，三下五除二完成之后，把作业本往讲台上一甩。老师很惊讶：“做完了？”随后仔细看了半天，发现毫无差错，才悻悻地让我离开。再后来，期中考试，我一举拿了全级第一。老师对我刮目相看，开始经常表扬我。这种“前倨后恭”的态度，让我从小对这些势利眼的“为人师表者”充满了鄙夷。

那次因为语言不通而难以喊冤的委屈经历，刺激我奋力学习普通话和粤语。记得那时候还是TVB五虎将时代，我每天放学回家都看港剧，对着字幕学粤语字句的发音，琢磨其中的发音规律。课间则和一个和我一样是转学生的客家同学，还有一个本地的同学用粤语交谈，错了就及时纠正。普通话则主要是在课堂上学的，不懂的字词就查新华字典。一个月之后，我已经能说一口流利的粤语，普通话也不在话下。日常沟通再无障碍。我逐渐建立起自己的朋友圈子。通过一起玩耍、教同学做题、借作业给他们抄等方式，人缘慢慢变好。与那几个欺负过我的同学也慢慢熟络起来，谈不上有什么交情，但彼此有说有笑，再无敌意。

其后，发生了一件让我至今追悔莫及的事情。霸凌者是不会停止寻找霸凌对象的。知道我能打，不好欺负，而且老师爱护我，彼此的敌意也慢慢化解后，这些人不再来找我的麻烦。他们转移了霸凌对象，开始欺负一个有轻微智力障碍的同学。和当初欺负我一样，群起而嘲笑，围攻，试探性动手。这位同学老实巴交，性格懦弱，一直赔着笑，不敢反抗。他们便变本加厉，相约放学后一起留下来，一个一个轮流戏侮、殴打这位同学。印象中至少有十几个人参与了这次集体霸凌。我当时正好课后留下来出黑板报，对他们的行为未加制止，只是袖手旁观，后来在他们的怂恿之下，出于不愿显得太不合群的心理，还上前去踢了这位同学一脚。第二天，我在无人处当面向这位同学道了歉，他只是笑笑，没说什么。这段不光彩的“二鬼子”经历，让我悔恨至今。多年以后，大部分小学同学的名字我早已忘却，但他的名字我还记得。如果有机会再见面，我还想再跟他说一声：W同学，对不起。

专家动辄就说，遭受霸凌时，以暴制暴是最无效的，要培养孩子赢得人心的能力云云。真是呵呵了。一个被欺负时连还击的勇气都没有的人，凭什么赢得人心，凭逆来顺受、唾面自干吗？你敢奋起还击，人家知道你不好欺负，才有可能把你当成对等的个体看待，才谈得上彼此之间的逐渐了解和接纳。好战必亡，忘战必危。

回想小时候的亲身经历和所见所闻，恃强凌弱、拉帮结伙是人类的天性中难以消除的劣根性。大部分校园霸凌几乎无解。作为个体而言，可以不那么合群，但要避免被孤立；可以斯文待人，但不能怂，该干架时就干架，不要当软柿子。这样能让自己莫名其妙成为霸凌对象的概率降低。一旦被欺侮，让老师、家长出面干预往往并非上策，或许能换得一时的太平，但很可能会被进一步孤立。被霸凌者自己以“大棒+胡萝卜”的方式，先奋起回击无理挑衅，再设法化解敌意，才是最优策略。但并不是所有被霸凌者都具备这种能力。许多被霸凌者，要么一直默默忍受，要么被迫转学，要么兔子被逼急了，动刀子捅人，酿成悲剧。

比校园霸凌更可恨的，是部分教师对家里没背景且成绩不好的“差等生”肆无忌惮的辱骂乃至体罚。出于对这类势利眼老师的鄙夷和少年时代的叛逆心理，我不时为被责骂的差生鸣不平，甚至为此当面顶撞老师。平时也不爱和乖乖听话的好学生交往，经常和一群爱打架、爱逃课的差生厮混在一起，并衷心欣赏这些人在某些方面展现出来的过人天赋。

至于中学时代的霸凌事件，用粤语的俗语说，“讲起真系一匹布咁长”，其中还涉及澳门黑社会渗透珠海校园的因素，错综复杂。且去搬砖，以后有空有心情再写。